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发布时间:2018-06-14   作者:左云霞    点击:2519

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实践载体的凝练牵动着学校广大师生员工的心。老领导、老院士、老教授和广大师生积极参与实践载体讨论。师生员工聚焦学校发展大计,成为我校学习实践活动启动时的一大亮点。我们凝练出了“强化办学特色,提升综合实力,加快建设国内外知名高水平大学”这一体现武大特色且意蕴深远的实践载体。“强化办学特色”包含三层意义:第一,强化“三创”、“三优”这一百年武大历史中所形成的办学风格、办学品质和办学特色;第二,强化学科特色,体现学科优势;第三,强化体制机制特色,完善学校在长期办学实践中探索形成的主辅修制、第二学位制、硕士生“1+4”制等一系列行之有效的体制和机制。“提升综合实力”,包括硬实力和软实力两个方面。硬实力即办学的一系列条件;软实力包括优良学风、精神面貌、凝聚力等。只有强化办学特色,提升综合实力,才能加快建设国内外知名高水平大学。实践载体的凝练过程,就是总结和提升学校办学思想和办学理念的过程,就是全面分析、正确把握和深刻理解学校实情和实际的过程,就是凝聚师生员工推动学校科学发展共识的过程,也是推进学校在新的历史起点上加快建设国内外知名高水平大学的重要推动力。

政校不分、管办不分是最突出的问题。一方面,一些地方政府部门延续了计划管理模式,将学校举办权、教学管理权、教学评价权集于一身,不仅有很大的行政权力,而且有很大的经济权力,混淆了政府与办学者的角色,加剧了教学领域的行政化。从招生计划到专业设置、专项经费,再到教改课题,都要经过行政部门立项、评审和审批。各类职业院校被人为地分成三六九等,造成教学资源配置不公,学校发展趋同化,很难向高水平、有特色的方向发展。另一方面,在提高质量所需的校企合作制度建设、技能型人才需求公共信息平台建设、教学质量监督问责制度建设、教学标准建设等方面又存在缺位的情况。结果,国家和社会要求提高质量,最终演变为行政部门的提高质量,而一些行政部门的行政化思维和工作方式没有改变,提高质量的工作朝着有利于行政部门的方向发展,使得提高质量的实际效果大打折扣。

再其次,主动突破。一是扎实工作,以绩效缓解领导的担忧。二是及时反馈,以诚信解除领导的疑虑。三是主动寻求行政干预,发展学校。

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党和政府始终高度重视青少年体育工作,关心青少年的健康成长。中央7号文件是首次以党中央、国务院名义发布的关于学校体育工作的文件,是新时期我国学校体育工作的重要里程碑,充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生的亲切关怀,是全面贯彻党的教育方针、进一步推进素质教育的重大决策。7号文件发布后,受到了教育系统的衷心拥护和亿万师生的热烈欢迎。去年5月,教育部在江苏张家港召开了“迎奥运全国亿万学生阳光体育运动推进会”,中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并作了重要讲话。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下,各地认真学习贯彻落实中央7号文件,切实把体育工作摆在了学校工作的重要位置,广泛开展亿万学生阳光体育运动,采取多种措施加强学校体育建设,形成了多年来少有的全国上下重视青少年体质健康的氛围,阳光体育运动蓬勃进展、方兴未艾,学校体育工作呈现出了崭新的面貌。

“集体冒名替考事件”是一个值得全社会深思的问题。尤其是我们各级政府和教育部应该引起特别重视。建议更进一步改革高考制度;强化学校、教师和学生的思想道德教育,在完善相关法制环境同时建立诚信体系;倾斜增加向贫困地区、偏远地区的教育资源投入,缩小受教育平等权的差距。

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 四、帮助异地复学。灾后,江苏省教育厅大开“绿色通道”,妥善安排转绵竹移学生的学习生活。其中,江苏常州市武进泰村实验学校接受转移学生106名,常州铁道高等职业技术学校、盐城技师学院等24所技术院校接受职高学生569名。常州市将绵竹市的106名小学生集中安排,编成“绵竹班”,为灾区学生的交流和学习提供便利。同时为灾区学生实行一揽子免费制度,对家庭经济困难学生给予生活补助,确保学生学习生活无忧无虑。无锡等地对专门安排教师或心理辅导人员到医院为学生单独辅导上课,并送上慰问金和移动通信工具,方便他们与家人联系。扬州、泰州等地学校还组织党员教师担任灾区学生“临时家长”,使他们在他乡也能得到家庭般的关爱和温暖。

  邓贝西要去的是千里之外的河南省商丘市一个艾滋病高发村,全村3000多人中有700多人是艾滋病感染者。第5次走进这里,邓贝西熟门熟路,他说:“来看看我的朋友们。”

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六盘山中学已成为宁夏十所示范性高中之一,2006年该校首批学生参加高考,604名山里娃中的414名进入本科大学;2007年,学校1008名考生中本科上线共745人。育才中学在招生当年,首批1000名新生参加全区高中学业水平测试,取得合格率99.9%的好成绩。

最后,“文丛”每卷的编选者都是中国现代美学研究领域术有专攻、眼光独到、学养深厚的专家,他们在长期的学术研究中对其负责编选的各位选主以及中国现代美学的整体发展都有深入的认识。如聂振斌先生是我国近现代美学研究的早期开拓者,他曾著有《中国近代美学思想史》、《蔡元培及其美学思想》、《王国维美学思想述评》等学术专著。金雅教授对梁启超后期趣味美学的深入研究,对梁启超前后期美学思想的整体性把握填补了国内梁启超美学思想研究的空白。王德胜教授多年来追踪宗白华的生平及美学思想的研究,颇多创树。宛小平教授作为朱光潜先生的嫡孙,对朱先生的美学也有独到的体会。余连祥教授可能是国内目前对丰子恺的审美世界做系统研究并公开出版专著的第一人。他们都有多年的学术积累,也都著有产生过相当影响的专著。总之,这一堪称豪华的专家型编选队伍充分保障了“文丛”各卷的编选质量。而且编选者还在每卷著作的开头,根据自己对每位大家美学成就的深入认识进行了精到的概括,这不仅对普通读者深入了解其美学思想有着重要的裨益,而且对其他中国现代美学的研究者也都有着重要的启发。

个别不法学校宣传夸张“浑水摸鱼”  根据调查发现,虽然民办复读机构今年因为各种原因而开始“红火”,但也有部分不规范的学校通过夸张宣传手法浑水摸鱼,企图在复读市场分一杯羹,扰乱市场。  记者发现,“最高可提高200多分”、“多少名学生考上重点大学”……一些学校的招生宣传中吹得天花乱坠,还有的学校趁机乱收费。  “由于复读的费用相对于应届学习要高一些,粗算下来供考生复读一年,家庭要支出两三万元左右。广州的高考复读学校,收费参差不齐,学费从10000到15000元不等。”盈速教育网调查组有关负责人说,有一些学校会以“收费低廉”作为吸引学生和家长报名的“亮点”,入校只需一两千元,等学生入读后,借资料费、生活费等各种名目的费用收取学生的钱。有些甚至要求家长交“订位费”,如果家长反悔了,这笔费用自然收不回来。在一些规模小、地点不固定的培训学校,这种情况尤为严重。  此外,还有部分学校在宣传时亮出了“名师”招牌,称全是名师任教。“名师”虽然请来了,但多数只上几次课就走人;有的只是挂名,根本不来上课,自然无法保证教学质量。更有甚者,一些学校为了节省开支,省掉课时费用,干脆不按承诺授课,令课时大大缩水,复读班完全成了“自习班”。  复读效果

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“一个好的政府工作报告,应该是群众关心的报告,群众参与的报告,要使群众愿意听,听得懂,能管用”


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