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发布时间:2018-06-14   作者:左汶骏    点击:1178

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  填写学生素质报告单(或学生成长记录册)是教师的重点工作之一。学生自评和教师评语是素质报告书中的两块重要内容。评语,作为一种语言载体,可传达来自学生和老师的真实信息,这需要表达者有言说的能力、真诚和欲望,才能“言为心声”;但评语也可产生遮蔽作用,或言之无物,或言不由衷。大多数学生都能认真地评价自己,但在浏览班主任评语时,我们发现,有些班主任的评语竟是利用电脑复制、粘贴、打印而成的产品。  评语本是教师评价学生的权利与义务,但在有些教师的评语中,电脑无情地吞噬了教师的责任与思想,吐出的是一堆砌整工整的语言垃圾。其内容虽不乏煽情、动听之语,读之却或有张冠李戴之嫌,或如算命先生放之四海皆“真”的八卦语,评语已经失去了本来的意义和价值。  “机写”评语代替“手写”评语现象的出现,固然是又一个现代技术“误运”的实例(类似例子还有用多媒体教学中出现“机灌”代替“人灌”现象等),但究其根本原因,是分数至上的应试教育背景下,在高分与名次发出的最响亮的喧嚣声里,评语似乎总是显得太“软”,难博众多读者(家长)的信服。评语(“手写”也好,“机写”也罢)已经逐渐淡出读者视野,陷入贬值的困境。  评语的“失语”症似乎随处可见:不用说仓促而就的“机写”评语,也不用说同样充斥着“公式型”泡沫的“手写”评语,就算是一些字斟句酌、量体裁衣的评语,也大多异化为鼓动学生努力提高考分的呐喊声。  教育,本质上是生命的教育,是心灵与心灵之间的对话。评语,应该是心灵对话的渠道,而非屏障。评语应该体现对学习的真正理解、对学生个体生命的关怀、对人格的平视、与心灵的沟通、与生活的牵手。我们应该抛弃那些冷冰冰的“机写”或“手写”评语,用心写评语以深入学生的心灵。  “心写”评语需要的不仅仅是老师的责任心、爱心,还需要老师对评价的深刻理解与辛勤的操作。素质报告单上每学期一次的班主任评语固然必要,但未免过于单薄,容易以偏概全。有些老师已经开始注重过程的评价,如在班级中建构互助小组的基础上,开展每周或每月的学生互评活动和教师点评活动。教师点评不必像期末评语那样隆重、正规,也许只是只言片语,有些细、有些碎,但更贴实、更具体、更具个性、更有教育意义。真正的“心写”评语,是随笔式的,贴近学生的生活,伴随学生的成长过程。  “心写”评语不拒绝现代技术。在平时,教师为每个学生在电脑上做个文件夹,把这些点评以电子文档的形式保存、积累起来,在学期末,进行整理归纳或补充,不就“生长”成一篇充实的班主任评语吗?这时候,如果能打印在素质报告单上也未偿不可。由于这样的评语是教师原创的,是“心写”的结晶,其最终的呈现形式是“手写”或“机写”,又何必再去计较呢?  《中国教育报》2006年7月31日第4版(责任编辑 江郎)

千龙网北京7月8日讯(记者胡春钰)今天距北京奥运会开幕还有整整一个月,来自全国各地近6000多名中小学生的代表高兴地从北京奥组委和教育部领导的手中提前领取到了奥运门票。

二是对民办教育机构的定位不明确,在民办学校申请登记时,性质为“民办非企业”,这一似是而非的定性就直接导致了教师地位、财务制度等许多配套制度没有确定依据。不是企业是什么?举办学校的主体身份不明确,导致许多配套制度也很难明确。由于没有明确相关的配套制度,教育行政管理部门对民办教育的管理也大打折扣。许多教育行政部门对民办学校来说就如同是“消防队员”,民办学校出事了,教育行政部门才来救火,而平时的监管却是缺位的。

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弘一法师“由翩翩公子一变而为留学生,又变而为教师,三变而为道人,四变而为和尚。每做一种人,都十分像样。好比全能的优伶:起老生像个老生,起小生像个小生,起大面又很像个大面……”(丰子恺《为青年说弘一法师》)弘一法师的认真成就了他的一生:“长亭外,古道边,芳草碧连天”,脍炙人口,流传至今;所作绘画《素描头像》是木炭画,手法简练而泼辣,《裸女》则受其师黑田清辉影响,造型准确,色彩鲜明,有些接近于印象主义,近看似不经意,远看晶莹明澈;一朝悟道,遂遁入空门,避世而居,一心向佛,以大才子、大学者和大艺术家的俗家修为参悟佛教真谛,精研律学,弘扬佛法,被佛门弟子奉为律宗第十一代世祖。另外,他的书法、文章多为鲁迅、丰子恺等文化名流击节称赞。

据广西壮族自治区新闻出版局局长邓纯东介绍,2008年越南、柬埔寨中国图书展销会取得了显著成绩,共输出图书版权17种,现场销售图书总码洋达24万余元。鉴于上届展销会取得的良好成绩和巨大影响,经新闻出版总署批准,2009年越南、柬埔寨中国图书展销会暨版权贸易洽谈会的参展对象,由2008年的泛珠地区扩展至全国的出版发行单位。

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省教育厅日前在答复中称,要加强管理,促进幼儿园规范办园。各地教育部门与有关部门积极配合,结合实际,制定了一系列幼儿教育规章制度,并采取积极措施,定期组织民办幼儿园举办者、园长学习相关法律法规,对无证办学进行清理、取缔,消除安全隐患。

1、应用科学研究。“十五”以来,教育部、国家语委落实中央领导批示,加强了少数民族语言文字应用科学研究、特别是信息处理应用研究。2004年编制下发了《民族语言文字规范标准建设与信息化课题指南》,分批启动了93项科研项目,主要包括少数民族文字的字符集及平台建设、民族语言文字规范标准建设、民族语言文字资源库建设、语言保护与应用等,取得了很大的成果。如“中国少数民族文字字符总集”收集了我国古今非拉丁字母的少数民族文字38种,是迄今国内外收录中国少数民族文字文种最多、字符最全的字符集;“基于ISO10646的维、哈、柯、傣文电子出版系统研发”,基本解决了维、哈、柯、傣文电子出版领域长期存在的信息共享难的问题;2006年11月获首届钱伟长中文信息科学技术奖,2007年11月获得第三届王选新闻科学技术奖王选新闻科学技术一等奖;“统一平台上少数民族文字识别系统研发”是国内外独创的具有自主知识产权的少数民族文字识别系统,支持蒙古文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、柯尔克孜文、朝鲜文及阿拉伯文等多文种文档识别,该项目产品已在民族地区推广使用,该项目成果入选“2007年中国少数民族十大新闻”。

高中阶段改制学校逐步清理规范,义务教育阶段农村公办学校不准收取住宿费。昨天,记者从省教育厅获悉,继续治理教育收费中的突出问题,成为2010年教育、纠风等部门治理工作重点。

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郑州市某中学的一位家长告诉记者:“我儿子现在读初三,最近沉默寡言,常把自己关在屋里,不停地摔打着一种名叫‘发泄果’的玩具。不顺心的时候,他常对着家里的镜子、墙壁猛摔‘发泄果’。如果心里不快,适当发泄一下也没啥,但是如果孩子们形成了靠摔东西解决问题的习惯,以后就成问题了。”

据知,在该中心受骗的大学生遍及京城五十九所院校,其中包括北大、清华、人民大学、政法学院等重点院校。受骗学生达一百四十一人,涉及金额一万五千多元。直至李长征等人被抓获时,仍有不明真相的大学生在耐心等待着自己的工作。

有一句话说得好:“父母只有好好学习,孩子才能天天向上。”父母要学习教育孩子的方法,掌握教育的规律、成功的原理。只有这样,才能引导孩子成才。 (河南郑州郑来福)

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定宜庄在《初澜》中用了大量篇幅对农村的“回乡青年”进行描述,认为“他们才是知识青年上山下乡的先行者,也是人数最多、付出代价最大的一批人”。对“回乡青年”这一群体的探讨,弥补了知青研究中的一项空白。


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