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发布时间:2018-06-14   作者:左伊    点击:698

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据悉,按照“有提案,有跟踪,有落实,有反馈”的原则,团区委将对代表提案及讨论结果进行汇总整理,并会同区内相关职能部门研究解决落实方案,同时设立提案监督委员会,负责跟踪、检查提案的落实、反馈情况。(蒋大伟韩玉川本报记者李新玲)

更多时候我们是在领略参展方的风土人情和企业的文化氛围。地理课上,老师曾向我们描绘非洲国家炎热的气候和当地风俗。看着课本上的文字介绍和彩图,虽然了解了一些地理常识,却无法更深入地掌握。走进非洲联合馆,我一下子就被各色土著民宅和热情好客的非洲朋友所吸引,那些具有民族特色的雕塑、壁画、手工艺品琳琅满目,让我“身临其境”;沙漠、动物、建筑物勾勒出非洲大陆自然、多样性的风貌,让我不断搜寻脑海中所学的知识进行“对号入座”。

  编者按:实践、思考并记录,这是一个普通的教师成长为一名教育专家关键所在。教育科学出版社新近出版的《新教师成长日记丛书》就收录了这样一些教师成长为教育专家的故事。从本期开始我们将对这些老师和他们的文字陆续推介  我和红袖(陈晓华是我的网友,无论网上还是网下我都习惯叫他的网名“红袖”)曾一起创建并主持一个大型网站的班主任论坛。为人善良而谦虚的他不只一次对我说要向我“学习”,而我总是很真诚地回答:“其实,你做得并不比我差,我只是把我的教育故事写成书而已!而这样的书你也可以写的。因为你也有这样的教育故事呀!我相信,你只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家!”  说这话的时候,是2001年夏天。现在,红袖果真把自己的故事写成了书,2005年1月,他的《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》分别由四川教育出版社和福建教育出版社出版,如今,教育日记《怀揣着希望上路》又由教育科学出版社出版,他用行动证明了我当年的预言——谁能说红袖不是一位班主任工作方面的真正的专家呢?  可以这样说,就日常工作而言,绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的,而且,所有班主任都是一样的琐碎而辛苦,但最后,为什么只有少数班主任成为了教育专家或专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。而在我看来,实践、思考并记录,这正是一个普通的班主任成长为一名教育专家的关键所在!  因为当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作(记录)时,他已经进入了教育科研的状态了,而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为,这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。  教育研究,之所以与一般的自然科学研究不同,在于它更多的关注不是因果,不是规律,不是物性,而是价值,是精神,是人性。教育学研究的教育现象,不是精确的而是模糊的。在教育实践中,教育者和被教育者的关系不是人与物的关系,而是人与人的关系———准确地说,教育者和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作,师生水乳交融的亲密接触,心灵之间的息息相通,使得班主任的工作与研究完全合而为一,而且充满感情。这一点,在《怀揣着希望上路》中已经有充分的体现。我从红袖叙述故事的字里行间,不但感受到了真挚情感的自然流淌,而且还看到了他思想的火焰在熊熊燃烧。  特别需要指出的是,教育日记的写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。特别是“思考”,对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应该同时是一个思想家”吗?那么,同样的道理,任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的日记写作,便是教育思考的很重要的途径。写作的过程,就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程。近几年来,“生活体验研究”越来越被人们推崇。我认为,生活体验研究是一种最富个性化的研究,我们每个老师包括班主任都可以采用这种方式进行研究。“生活体验研究”,我可以通俗地理解成一边“生活”(实践)、一边“体验”(感受)、一边“研究”(思考)——即把自己的生活体验作为研究对象,自己既是研究者,又是被研究者。而这种研究每一个老师都可做,不管你是否有“课题”,你每天的工作,就是你的课题。现在回头想我当年写的《爱心与教育》,就是生活体验研究的结晶。这本《怀揣着希望上路》也是生活体验研究的成果。  当然,这种研究决不是为学术而学术的研究,它首先基于研究者崇高的教育理想主义情怀,即超越眼前功利的教育使命感。这也是我读本书的一个强烈感受。没有崇高事业追求的人,是不可对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想,包括班主任在内的中小学教师,也是知识分子,而“知识分子”这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感!作为一个普通教师,也许他一辈子都站在基层学校的教室里,每天都和孩子们在一起,但这不妨碍他以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步,进而推动着中国的进步!在一个价值多元化的时代,我们不能够要求每一个人只能做同样的选择,换句话说,每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是,中国教育也的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛,在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬!  教育日记《怀揣着希望上路》,始终飘扬着希望的旗帜,即使在他最困难的时候!在他《当我感到力不从心的时候》,想到他的学生,就有了信心和力量。《怎能辜负这份感动》、《在希望盛开的地方》、《用智慧交流,用真情守望》等文字,既直面现实,毫不委饰,又不乏浪漫和真诚的思考。我在《做一个反思型的教师》一文里写到:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”  红袖正是这样一位直面现实的理想主义者,我以我是他的志同道合者而自豪。(《新教师成长日记丛书》,李镇西主编,教育科学出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

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在老师的打骂下,学生不会主动的热爱学习。如果他的学习成绩有所提高,也是迫于老师"淫威"不得不做出的让步。一个喜欢打骂学生的老师,能培养出怎样的人才?著名科学家布鲁诺说,一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。因此,在打骂的教育方式下,只会产生仇恨,只会导致学生向不正常不健康的方向发展。

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据东方早报报道,上海专科层次的自主招生08年将大扩容。近日,上海市教委公布了“2008年上海市部分高校专科层次实行依法自主招生改革试点方案”。根据该方案,08年上海专科层次的自主招生院校将由去年的11所增至16所。

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北京大学自1991年开始在全校实施用水用电“指标管理,超标收费”的办法,2001年又对全校施行用水用电全额收费的办法,不断加大节水节电的力度。2006年学校又对学生宿舍实施“定额管理,计量收费”,使学生在平常的生活、学习中养成节约能源的好习惯。

正是吴甡校长对教师幸福感的关注,触动了教师,触动了教师的心理,也触动了教师的行为!(作者单位:北京教育学院校长研修学院)

当天下午,代表团在卡尔加里中国文化中心与近50位华侨华人代表进行了座谈。广大华侨华人表示,将一如既往支持西藏自治区的经济社会发展,始终不渝反对达赖集团分裂势力,不遗余力促进祖国和平统一大业。

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北京考试报讯(记者安京京)昨天(29日),记者从教育部获悉,今年中职教育将进一步扩大规模,努力做到中等职业学校与普通高中招生规模大体相当。


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